أعلن رئيس الحكومة نفتالي بينت، ووزير الصحة نيتسان هورفيتس، الليلة الماضية، عن اطلاق خطة انهاء الحجر الصحي لطلاب المدارس في البلدات الخضراء، صورة للتوضيح فقط - تصوير بانيت بشكل تدريجي، اعتبارا من بعد غد الاحد. وبذلك، تم انهاء الخلاف بين بينت ووزارة الصحة، التي طلبت ارجاء بدء تنفيذ الخطة الى ما بعد انتهاء فحص نموذج الصف الأخضر، منتصف الشهر الجاري. وكان رئيس الحكومة قد عقد يوم أمس اجتماعا لبحث موضوع الحجر الصحي للطلاب في المدارس. وفقا للخطة الجديدة، فانه في حال اكتشاف اصاب طالب بالكورونا، سيتم اخراج الطالب المصاب للحجر الصحي، فيما سيخضع باقي الطلاب لفحص " بي سي ار "، في محطة فحوصات للجبهة الداخلية أو صندوق المرضى، ويبقى الطلاب بالحجر حتى صدور نتيجة الفحص، وبعد صدور النتيجة يعود الطلاب الى التعلم في الصف اذا كانت النتيجة سلبية، فيما عليهم ان يخضعوا لمدة 7 أيام لفحوصات كورونا سريعة " انتيجين " وفي اليوم السابع يخضعون لفحص " بي سي ار " اضافي. " التخفيف على الأهل والاولاد " وقال رئيس الحكومة بينت:" هذه الخطوة ممكنة لاننا نحارب الدلتا، قمنا بخفض تفشي الوباء، والان بالامكان التخفيف على الأهل والاولاد، بحذر ".
[4] يعد تباين الممارسة (أو ممارسة متنوعة) عنصراً هاماً للتداخل السياقي ، لأنه يضع اختلافات مهمة في عملية التعلم. على الرغم من أن الممارسة المتنوعة قد تؤدي إلى أداء ضعيف خلال مرحلة الاكتساب ، إلا أنه من المهم تطوير المخطط ، المسئول عن التجميع وتحسين الاحتفاظ بالتعليم الحركي ونقله. [3] [5] على الرغم من التحسينات في الأداء التي تمت رؤيتها عبر مجموعة من الدراسات ، فإن أحد القيود على تأثير التداخل السياقي هو عدم اليقين فيما يتعلق بأسباب تحسين الأداء حيث يتم التلاعب بالعديد من المتغيرات باستمرار. في مراجعة للأدب ، [3] يحدد المؤلفون وجود أنماط قليلة لشرح التحسينات في التجارب التي تستخدم نموذج التداخل السياقي. على الرغم من عدم وجود أنماط في الأدبيات ، تم تحديد المناطق المشتركة والقيود التي بررت تأثيرات التداخل: [3] على الرغم من أن المهارات التي يتم تعلمها تتطلب حركات الجسم كله ، إلا أن معظم المهام لها ميزة مشتركة ؛ كلها تحتوي على مكونات يمكن عزلها. استخدمت معظم الدراسات التي تدعم تأثير التداخل حركات بطيئة مكنت من ضبط الحركة أثناء تنفيذ الحركة. وفقا لبعض المؤلفين ، قد يتم الحصول على التحويل الثنائي من خلال ظروف ممارسة بديلة ، حيث يمكن أن يتطور مصدر المعلومات من كلا جانبي الجسم.
ووفقا للمعلومات المتوفرة فانه في البلاد اليوم 107 بلدات في القائمة الخضراء، معظمها ان لم يكن كلها بلدات يهودية، فيما تقبع البلدات العربية في القائمة الحمراء، البرتقالية والصفراء، وهذا معناه عدم تنفيذ المخطط في هذه البلدات. ويتبين من قائمة البلدات في موقع وزارة الصحة ان البلدات العربية أو غير اليهودية الموجودة في القائمة الخضراء هي: عين نقوبا، عين قنيا ، كفركما والغجر، فقط. جمع تواقيع أهال للدخول في خطة " درع التربية " على صعيد متصل، تلقى أهال لطلاب عرب من بلدات مختلفة، في الايام الأخيرة، استمارات للتعبئة للموافقة على فحص أولادهم، بشكل اسبوعي، ضمن خطة تعرف باسم " درع التربية ". بناء على الخطة يجري فحص الطلاب مرة واحدة على الاقل في المدرسة، لاكتشاف اصابات الكورونا اولا باول وقطع سلسلة نقل العدوى. جدير بالذكر ان المخطط خاضع لشرط موافقة 75% من اهالي الطلاب في المدرسة لتنفيذه فيها.
على الرغم من التحسينات التي لوحظت في هذه الدراسات ، فإن تأثيرات التداخل لن تُعزى إلى تحسيناتهم ، وقد تكون مصادفة لخصائص المهمة وجدول الممارسة. [3] [6] لم يتم تعريف مصطلحات "المهارات المعقدة" بشكل جيد. تم الاستشهاد بالتلاعبات الإجرائية ، والتي تختلف بين التجارب (على سبيل المثال ، تغيير التشابه بين المهام) كمساهم في تعقيد المهارات. نقص الأدلة [ عدل] على الرغم من أن مفهوم أساليب التعلم شائع بين المعلمين في بعض البلاد (ويعبر الأطفال والكبار عما يفضلونه من وسائط التعلم)، لا يوجد دليل على أن تحديد الطالب لأسلوب تعلمه يجعل المخرجات أفضل، بل على العكس هناك أدلة قوية على أن الافتراضات المترابطة (أن الطالب سوف يتعلم بشكل أفضل إذا درس بالطريقة التي تعتبر مناسبة لنمط تعلم الطالب) غير صالحة للاستخدام. [6] كما أن الدراسات المُصممة تصميمًا جيدًا "تتعارض صراحة مع أشهر الافتراضات المترابطة". [6] يرى من يدعمون ذلك أن الدليل المتعلق باستفادة المتعلمين بالأسلوب الحسي الحركي في التعليم الخاص (أو المواد المستهدفة) يكون في أفضل أحوال التمازج عند اقتران التعلم الحسي الحركي بالتعلم باللمس (وليس فصلهما) ومن المحتمل أن يسيء المدرسين تحديد أساليب تعلم الطلاب.